過程均衡：有教無類與因材施教并軌而行
“解決了有書讀的問題后，深圳還要讓學(xué)生們都讀好書?！笔薪逃只A(chǔ)教育處負(fù)責(zé)人談及教育過程均衡時稱，“深圳的教育走的是‘造峰抬谷’的路，峰指的學(xué)校的特色化發(fā)展、學(xué)生的個性化發(fā)展，而谷則指的是區(qū)際、校際，甚至是學(xué)科間的差異。唯有讓有特色優(yōu)質(zhì)發(fā)展的學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，發(fā)揮輻射帶動作用，并不斷縮短、補足教育短板問題，才能真正實現(xiàn)高位均衡。”
事實上，深圳為實現(xiàn)教育過程的均衡發(fā)展多措并舉，讓有教無類與因材施教并軌而行。該負(fù)責(zé)人表示：“從細節(jié)來看，深圳的均衡堅持有教無類的底線，如按居住片區(qū)申請學(xué)位，適齡兒童就近入學(xué)。同時，義務(wù)教育階段，堅持均衡編班，嚴(yán)禁將學(xué)生分等級授課。從全局來看，深圳啟動‘百校扶百?！こ蹋寖?yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對幫扶，帶動薄弱學(xué)校發(fā)展；各區(qū)也有突出探索，如福田區(qū)成立‘城中村品牌學(xué)校創(chuàng)建聯(lián)盟’，開創(chuàng)了全國城中村學(xué)校組團式共建的模式，以互聯(lián)互通的方式，整合校內(nèi)外、校際間的資源，讓優(yōu)質(zhì)的師資、卓越的管理、高效的課程都流動起來，加速片區(qū)教育的快速優(yōu)質(zhì)均衡。這些，都是為了讓每一個孩子讀好書付出的努力?！?/p>
該負(fù)責(zé)人也強調(diào)深圳的均衡教育不會磨滅學(xué)生個性，用“因材施教”的方式，讓每個學(xué)子能找到獨特的成長路徑。他舉例，“深圳啟動的‘四點半課程’目前已覆蓋200所學(xué)校，不少學(xué)?？蛇x擇的課程多達幾十項，學(xué)生可以通過選擇自己感興趣的課程，培養(yǎng)終生受益的特長，課時費用則由政府補助。此外，深圳教育重視學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)，啟動豐富多彩的創(chuàng)客教育活動。目前全市已經(jīng)創(chuàng)建100所中小學(xué)創(chuàng)客實踐室和200個學(xué)生優(yōu)秀科技社團，重點資助了近150項創(chuàng)客教育課程，資助了13000余項學(xué)生探究性的小課題，并充分利用深圳創(chuàng)新企業(yè)的優(yōu)勢與騰訊、華為、比亞迪等知名企業(yè)共建創(chuàng)新體驗中心等，盤活多方資源，為每一個孩子的個性化成長營造良好環(huán)境?！?/p>
結(jié)果均衡：
高分通過國家教育基本均衡輔導(dǎo)驗收
市教育局基礎(chǔ)教育處負(fù)責(zé)人透露，自2010年起，深圳市發(fā)布《關(guān)于加快推進教育現(xiàn)代化的決定》，首次對教育均衡發(fā)展，提出具體的指標(biāo)和要求，優(yōu)質(zhì)均衡的教育發(fā)展步入了快車道。歷時十年，深圳的教育均衡工作勇立潮頭、敢于創(chuàng)新，發(fā)出了“深圳教育”的時代強音，也創(chuàng)造了“中國教育史上的特例和奇跡”。
值得一提的是，在《關(guān)于2014年全省縣域義務(wù)教育校際間均衡系數(shù)情況的通報》中，記者發(fā)現(xiàn)全省120個縣（市、區(qū)）義務(wù)教育校際間均衡系數(shù)的綜合差異系數(shù)達標(biāo)（小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)分別小于0.65、0.55）中，深圳參加審核的羅湖區(qū)小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)分別為：0.22、0.21；福田區(qū)小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)分別為：0.31、0.25；南山區(qū)小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)分別為：0.28、0.28；寶安區(qū)小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)分別為：0.25、0.21；龍崗區(qū)小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)分別為：0.25、0.21；鹽田區(qū)小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)分別為：0.26、0.26，6個區(qū)域均以優(yōu)秀成績達標(biāo)。同時，也已高分通過國家教育基本均衡督導(dǎo)驗收。(記者 王華俊/文、圖)