教育專家:

不能對后進學生貼標簽

應該以鼓勵為主

對于“試讀協(xié)議”的做法,深圳大學師范學院教育學教授熊賢君就表示,對于已經(jīng)入學,處于義務教育階段的學生來說,在報到時,學校沒有權(quán)力也不應該設置任何的門檻和附加條件。而對于調(diào)皮多動,和學習后進的學生,學校不應該進行“貼標簽”,而應該提供更多的關懷和鼓勵式的教育。

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