深圳新聞網(wǎng)2025年9月9日訊（記者 張凡 通訊員 龍坪軒）“媽媽，這個故事里的小王子為什么要離開星球呀？”9月的一個周末上午，怡心社區(qū)黨群服務中心的活動室里，8歲的小語指著《小王子》的插圖，湊在媽媽耳邊輕聲提問。當天，作為坪地街道“有意思”2025年重點任務之一、社區(qū)“民生微實事?大盆菜”項目的“溫情怡心?書香潤心‘家校社名著悅讀課程’”正式開課，轄區(qū)親子家庭與社區(qū)工作人員、學校老師圍坐一堂，以書為媒，開啟了“家校社協(xié)同育人”的書香之旅。

名師引路：讓名著閱讀從“任務”變“享受”

“大家覺得，《小王子》里的‘狐貍’，教會了我們什么呀？” 活動現(xiàn)場，全國優(yōu)秀語文教師、廣東省特級教師尹慶華的提問，瞬間點燃了親子們的思考熱情。作為此次悅讀課程的主講人，尹老師沒有照本宣科，而是用“提問互動＋場景還原”的方式，帶大家走進名著世界。

她翻到“小王子馴養(yǎng)狐貍”的片段，讓家長和孩子分別扮演角色，模仿對話；講到“星球上的玫瑰”時，又引導孩子分享“自己身邊最珍貴的東西”?！耙郧皫Ш⒆幼x名著，總怕他看不懂，今天才知道，用角色扮演的方式，他反而能自己說出‘要珍惜陪伴’的道理。”家長陳女士一邊記錄筆記，一邊忍不住感慨。

據(jù)悉，尹慶華老師的“名著悅讀”系列課程曾獲廣東省教育教學業(yè)績成果二等獎、深圳市教育科研成果一等獎。此次她結(jié)合社區(qū)親子特點，特意挑選了《小王子》《昆蟲記》等適合親子共讀的經(jīng)典，用“有引導、有互動、有思考”的課堂設計，讓原本可能枯燥的名著閱讀，變成了親子間的溫馨互動?！伴喿x不是孩子一個人的事，而是家長和孩子一起‘發(fā)現(xiàn)美好’的過程?！币蠋煹脑?，讓在場家長頻頻點頭。

三方聯(lián)動：織密“1＋1＋1＞3”的育人網(wǎng)

“家庭是閱讀的第一課堂，媽媽睡前講的故事，會成為孩子一輩子的記憶；學校是閱讀的主陣地，老師的專業(yè)指導，能幫孩子打開更寬的視野；而社區(qū)，就是連接家校的‘大舞臺’。”活動中，怡心社區(qū)項目負責人的致辭，清晰勾勒出 “家校社協(xié)同” 的核心邏輯。

現(xiàn)場，來自轄區(qū)學校的老師帶來了“分級閱讀書單”，針對不同年齡段孩子推薦適合的名著，并分享“親子共讀小技巧”：“低年級孩子可以用‘看圖猜情節(jié)’，高年級孩子可以一起寫‘閱讀手賬’?！鄙鐓^(qū)工作人員則同步介紹了“i龍崗”虛擬社區(qū)平臺：“后續(xù)我們會在平臺上發(fā)布閱讀打卡、名著分享會等活動，大家隨時能報名，還能上傳親子閱讀照片，互相交流?！?/p>

這種聯(lián)動讓親子家庭收獲滿滿。家長李女士說：“以前自己帶孩子讀，不知道選什么書，現(xiàn)在學校給了書單，社區(qū)有活動，再也不用‘瞎摸索’了?！焙⒆有≤巹t舉著剛領(lǐng)到的閱讀筆記本開心地說：“老師說讀完《昆蟲記》，可以去社區(qū)參加‘自然觀察分享會’，我已經(jīng)跟媽媽約好一起讀了！”

書香延續(xù)：讓閱讀成為社區(qū)“民生溫度”

“書籍是點亮心靈的明燈，也是連接過去、現(xiàn)在與未來的橋梁?！鄙鐓^(qū)負責人在致辭中提到，怡心社區(qū)始終把“文化惠民”放在民生服務的重要位置，此次悅讀課程不僅是“民生微實事” 的一次實踐，更希望通過閱讀，讓親子關(guān)系更融洽，讓“書香” 成為社區(qū)的特色名片。

活動尾聲，社區(qū)工作人員還為每個家庭送上了名著繪本和閱讀打卡表，鼓勵大家把閱讀變成日常?！耙郧昂⒆涌倫弁媸謾C，今天上完課，他主動說‘媽媽我們今晚讀故事吧’，這就是最讓我開心的收獲?！被顒咏Y(jié)束時，家長王女士的話道出了許多人的心聲。

據(jù)悉，怡心社區(qū)后續(xù)還將堅持黨建引領(lǐng)，圍繞“家校社名著悅讀”開展系列活動，持續(xù)推動“家庭＋學校＋社區(qū)”形成育人合力。這場以書為媒的活動，不僅為坪地街道“書香建設”注入了鮮活力量，更讓“民生服務”有了濃濃的書香溫度——當親子們的笑聲與書頁翻動聲交織，怡心社區(qū)的“協(xié)同育人”新圖景，正緩緩展開。