深圳新聞網(wǎng)2025年9月10日訊（深圳特區(qū)報記者 姚卓文）9月10日，我國迎來第41個教師節(jié)。連日來，深圳市從市民中心廣場到京基100大廈、華潤大廈等城市地標紛紛亮燈，向全市教育工作者致以特別的敬意。璀璨燈火，不僅是深圳對教師的真摯禮贊，更照亮了這座城市尊師重教的厚重底色。

教育大計，教師為本。建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，既是深圳教育發(fā)展的內(nèi)在需求，更是推進教育現(xiàn)代化的重要保障。近年來，深圳把師德師風建設放在首位，堅持引進與培養(yǎng)并重，完善全鏈條發(fā)展體系，并通過教育幫扶將先進理念與實踐模式播撒到更遠的地方。

堅持以教育家精神鑄魂強師

新時代教師肩負著為黨育人、為國育才的光榮使命。近年來，深圳深入實施“教育家精神鑄魂強師行動”，推動理想信念教育走深走實。全市各區(qū)、各學校積極組織開展弘揚教育家精神大學習、大討論，通過專題宣講、集中研討、“開學第一課”等多種形式，將價值引領融入日常、化為浸潤，教育引導教師對教育葆有敬畏之心、對孩子秉持父母之心、對組織和事業(yè)永懷珍護之心。

深圳還將教師思想政治建設與教育家精神緊密結合，依托分層分級專題培訓，將習近平總書記重要指示批示精神納入中小學書記校長和教師培訓的必修課程，全面提升教師育德意識和育人能力，激勵廣大教師厚植“潛心育人”的教育情懷，爭做塑造學生品格、品行、品味的“大先生”，努力讓每一個孩子“臉上有笑、眼里有光、身上有汗”。

“教師素質(zhì)，師德為首?！边@不僅是深圳教育始終堅守的理念，更是實實在在的行動準則。深圳不斷健全長效機制，把師德師風作為教師考核評價的第一標準，嚴把教師“入口關”和“履職關”，不斷推動師德師風建設制度化、常態(tài)化和長效化。

今天的深圳教師，不僅是知識的傳遞者，更是價值的引領者和心靈的耕耘者。他們以堅定的教育理想和強烈的責任擔當，將個人追求融入黨和人民的教育事業(yè)，以高尚師德和深厚學養(yǎng)，成為學生追求真理、涵養(yǎng)品格、開拓人生的引路人。

創(chuàng)新教育人才引進機制形成多元引才格局

8月26日，福田區(qū)教育局舉行2025年新教師入職成長共同體共建活動?；顒蝇F(xiàn)場，近900名新入職教師莊嚴宣誓：“不負初心，躬耕教壇！”鏗鏘誓言彰顯了新時代教師的責任與擔當。新教師代表、來自梅華小學的王暄婷在成長規(guī)劃書上寫下期許——三年內(nèi)不僅要實現(xiàn)從“站穩(wěn)講臺”到“站好講臺”的跨越，還要努力成為學生的“大朋友”。

近年來，隨著深圳基礎教育規(guī)模持續(xù)快速擴張，對教師數(shù)量和質(zhì)量都提出了更高要求。今年秋季學期，深圳教育系統(tǒng)迎來大批新入職教師。他們從祖國各地匯聚深圳，為這座教育之城注入勃勃生機。

教育的高速發(fā)展，離不開靈活開放、精準高效的人才引進機制。深圳以更加開闊的引才視野、更加靈活的政策舉措，廣泛吸引全國乃至全球的優(yōu)秀教育人才投身特區(qū)教育事業(yè)。2024年，全市招聘教師12613人，其中碩士研究生以上比例44.4%，“雙一流”高校畢業(yè)生占比達46.95%。此外，通過市區(qū)校三級聯(lián)動，在“百萬英才匯南粵”上海站專場活動中，匯聚269家單位，提供2826個優(yōu)質(zhì)崗位，吸引眾多優(yōu)秀畢業(yè)生積極報名，充分彰顯城市的人才引力。

在引進應屆畢業(yè)生的同時，深圳還多渠道拓展教育人才來源：通過面向社會公開招聘、選聘、緊缺崗位人才引進等方式，積極吸納具有豐富教學經(jīng)驗和專業(yè)背景的優(yōu)秀人才，優(yōu)化結構、提升水平。2024年，全市面向全國發(fā)布“招賢榜”，從北京等地引進18名中小學高層次教師。出臺實施教育領域特聘人才政策，兩年來引進和培育市級基礎教育高層次人才456人。

中小學體育教師、教練員的引進也頗具亮點。深圳持續(xù)深化體教融合，連續(xù)三年專門面向優(yōu)秀退役運動員舉辦中小學教練員專場招聘，累計引進104名世界冠軍、全國冠軍等高水平運動員進入中小學擔任體育教師或教練員?！拔业捏w育老師是冠軍”已成為深圳校園的尋常事。他們不僅為學生帶來專業(yè)的運動技能指導，更以自身拼搏向上的體育精神感染和激勵著學生全面成長。

完善教師專業(yè)發(fā)展路徑構建全鏈條成長體系

教師培養(yǎng)是深圳教師隊伍建設的“重頭戲”。近年來，深圳先后出臺《新時代基礎教育系統(tǒng)教育家型校領導、教師培養(yǎng)實施方案（2023-2027年）》等一系列文件，全年投入8.63億元推進“新強師工程”，著力構建覆蓋教師全生涯發(fā)展的支持體系。

在光明區(qū)，今年的新教師培訓實現(xiàn)“量身定制”，幫助新教師盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。特別值得一提的是，光明為每個學科按照1∶10的比例配備區(qū)級導師團，由教研員牽頭組織集體備課與現(xiàn)場指導，既確保培訓系統(tǒng)性，又讓新教師在“有人帶路、有人解惑、有人同行”的氛圍中快速成長。

全市層面，深圳已建立起分層分類、貫通階段的教師培養(yǎng)體系，包括新任教師培訓、“種子計劃”青年教師培養(yǎng)、名師工程、教育家型教師高級研修、人工智能素養(yǎng)提升全員輪訓等多元項目，實現(xiàn)對不同發(fā)展階段教師的精準支持。市教育局還積極推動市、區(qū)兩級教師發(fā)展中心實體化運作，打造“云端區(qū)域智慧教科研共同體”，推進教研模式的數(shù)字化、協(xié)同化轉(zhuǎn)型。

截至2024年底，全市已培養(yǎng)省級各類工作室主持人57人，市級各類工作室主持人352人?！懊缙怨こ獭薄皟?yōu)培工程”“鵬城教育名家工程”等分層項目，為深圳基礎教育源源不斷培養(yǎng)出骨干教師、學科帶頭人和未來教育家。

不僅是教師，學校的黨組織書記、校長作為一個學校的靈魂，其領導力直接決定著學校的發(fā)展高度。2024年以來，深圳實施中小學校書記校長隊伍建設“頭雁工程”，通過“鵬城教育名家培養(yǎng)”“源頭活水計劃”“揭榜掛帥”等舉措，優(yōu)化書記校長隊伍建設，遴選80名教育家型書記校長赴京滬港研修，儲備1000余名優(yōu)秀青年教師。學校領導力的躍升，正在為深圳教育注入更強的組織力和創(chuàng)新力。

教育幫扶彰顯深圳教師責任與擔當

8月12日，新一批深圳教師啟程赴西藏林芝，開啟為期三年的支教生涯。龍華區(qū)華南實驗學校教師王銳是他們當中的一員，他在林芝八一中學擔任英語教師和政教處主任?！拔磥砣辏蚁Ｍ苷嬲ぐl(fā)孩子們學習英語的興趣，用心用情陪伴他們成長，助力他們成為更好的自己?！蓖蹁J說。

不僅僅是西藏，深圳教育幫扶的版圖跨越山河，累計與全國7個省的14個地市開展教育對口幫扶和合作交流：從新疆塔什庫爾干塔吉克自治縣，到廣西百色、河池，再到廣東河源、汕尾等市，處處都活躍著深圳教師支教、送教、教研交流的身影。深圳市第二特殊教育學校校長、特級教師黃建中便是其中的代表。三年前，他帶領“組團式”幫扶團隊抵達廣西東蘭職校，擔任校長一職。今年暑假，在完成三年援桂任務后，黃建中應組織需要毅然留下，再度開啟為期兩年的支教工作。過去三年來，他直面學?；A薄弱的挑戰(zhàn)，整合多方資源改善辦學條件，帶動教師隊伍成長，推動學校提質(zhì)升級，把心血傾注在廣西東蘭中職教育發(fā)展上。

近年來，深圳在全國全省“組團式”教育幫扶格局中傾力展現(xiàn)特區(qū)擔當，支教教師不僅承擔教學任務，更成為學校管理骨干，協(xié)助完善制度、推動教研，幫助當?shù)仄平獍l(fā)展難題、提升育人能力。2024年，深圳共組織96人組成“組團式”援教團隊，新選派316名教師赴粵東西北開展全方位幫扶。深圳教師們以實際行動把“帶不走的教育資源”留在當?shù)兀@得了受援地區(qū)教育部門、師生和家長的廣泛贊譽。

教育對口幫扶，既是一份責任，也是一種成長。深圳教師在幫扶交流中拓寬視野、錘煉能力。他們用腳步丈量祖國山河，用真情傳播特區(qū)教育理念，用實際行動詮釋新時代教師的教育情懷和使命擔當。