深圳新聞網(wǎng)2025年9月12日訊（記者 韓翔）2015年，懷揣著對技術(shù)的懵懂向往，陳新源踏入深圳技師學院的校門，成為通信網(wǎng)絡應用專業(yè)的一名新生。報到當天，圖書館外一張醒目的表彰海報讓他駐足良久——那是學校培養(yǎng)的第43屆世界技能大賽平面設計項目優(yōu)勝獎獲得者馬韋欣學姐的照片。

作為深圳技師學院走出的首位世賽獲獎者，學姐的經(jīng)歷像一束光，瞬間照亮了他初入校園的迷茫?！爱敃r就覺得，能從這所學校出發(fā)，代表國家站上世界賽場太酷了，要是我也能成為這樣的人就好了?！?/p>

初見：校園沃土點燃的“世賽夢”

這份憧憬的生根發(fā)芽，離不開深圳技師學院為技能人才搭建的成長土壤。學校深耕“產(chǎn)教融合”辦學理念，不僅與華為、騰訊、亞馬遜AWS等行業(yè)龍頭企業(yè)共建實訓平臺，還專門成立了云計算工作室，為學生提供接觸前沿技術(shù)的機會。剛?cè)雽W的陳新源很快被工作室吸引，課余時間幾乎都泡在里面：從基礎(chǔ)網(wǎng)絡配置到云計算理論推導，在專業(yè)老師的手把手指導下打牢根基；遇上復雜的技術(shù)難題，老師還會邀請企業(yè)工程師來校答疑，把企業(yè)真實項目搬進課堂。“學校給我們配了最新的實訓設備，連教材都是結(jié)合行業(yè)需求編的，這種‘學完就能用’的模式，讓我慢慢找到方向，也敢去想‘靠技能證明自己’的事了?！?/p>

三闖世賽：學校是背后最穩(wěn)的“托舉力”

陳新源三次沖擊世賽的征程，每一步都離不開深圳技師學院的全力支持，從資源保障到精神鼓勵，學校始終是他最堅實的后盾。

第一次：17歲的“初生牛犢”，學校是“引路者”

2017年，17歲的陳新源被班主任鄔瓊老師發(fā)掘天賦，推薦加入世賽網(wǎng)絡系統(tǒng)管理項目校集訓隊。為了讓集訓隊有更好的訓練條件，學校專門開辟了專屬實訓場地，協(xié)調(diào)專業(yè)老師制定“一對一”訓練計劃，還定期邀請企業(yè)技術(shù)專家來校開展專項指導。“當時我沒什么比賽經(jīng)驗，省賽只拿了第11名，特別沮喪。但學校沒放棄我，鄔老師陪著我逐幀復盤比賽視頻，幫我找出‘操作不夠熟練’‘應變能力不足’的問題，還加配了訓練強度，讓我明白‘技能沒有捷徑，練得夠狠才能站得穩(wěn)’?！?/p>

第二次：低谷中的“新賽道”，學校是“重啟鍵”

2018年8月底，教練蘇翔宇老師帶來“云計算成為世賽新項目”的消息時，深圳技師學院第一時間為陳新源調(diào)整訓練方向：不僅允許他暫停部分常規(guī)課程，全力投入云計算備賽，還聯(lián)合華為、亞馬遜AWS的技術(shù)團隊，為他量身定制專項訓練方案——從華為HCIE認證課程到模擬競賽場景，全程提供教材、設備和師資支持。憑借這份助力，他順利拿下廣東省賽第一名，卻在2019年3月的全國賽中因失誤失利。

那段“關(guān)在宿舍自我懷疑”的日子里，學校的關(guān)懷成了他走出低谷的關(guān)鍵：校長特意找他談心，鼓勵他“技能路上沒有白走的彎路，學校永遠是你的后盾”；蘇翔宇老師每天陪他泡在實訓室，用“往屆選手逆襲案例”幫他重建信心。更讓他暖心的是，當國家隊邀請他以技術(shù)支持身份參與第45屆世賽集訓時，學校全力協(xié)調(diào)他的學業(yè)與集訓時間，安排專業(yè)老師幫他補落下的課程，讓他能安心奔赴喀山賽場?！拔夷芨鴩谊爩W經(jīng)驗，甚至通宵為參賽隊友做技術(shù)支持，全靠學校兜底。隊友說‘下一屆得靠你’時，我心里想的是，不能辜負學校的期待?！?/p>

第三次：沖刺路上的“加速度”，學校是“助推器”

2020年初第46屆世賽周期開啟，深圳技師學院將陳新源的備賽列為“重點項目”：不僅協(xié)調(diào)華為捐贈最新的云計算設備，還組建了由專業(yè)老師、企業(yè)專家、心理輔導師組成的“智囊團”——技術(shù)上，幫他模擬國際賽事的復雜場景；心理上，教他應對高壓的調(diào)節(jié)方法；生活上，甚至安排專人負責他的飲食和作息，確保他能全身心投入備賽。

這份全方位的投入最終結(jié)出碩果：他在AWS Academy GameDay邀請賽中斬獲亞太第二，更在第一屆全國職業(yè)技能大賽中以第一名的成績驚艷全場，成功拿到世賽集訓隊入場券。“全國賽比完那天，蘇老師抱著我哭了，說‘沒白等’。那一刻我特別清楚，這份成績不是我一個人的，是學校所有老師、所有資源共同托舉的結(jié)果?！?/p>

2022年10月韓國賽場，當電腦突發(fā)故障時，陳新源想起學校訓練時老師反復強調(diào)的“預設應急方案”，強壓內(nèi)心緊張完成任務，最終以四天四個模塊全第一的成績奪冠?；貒?，學校第一時間為他舉辦慶功會，時任校長鄧元龍說：“陳新源的金牌，是學?！叨艘I(lǐng)、深度融合’辦學理念的最好證明，更是所有師生的驕傲！”

轉(zhuǎn)身：從“冠軍學生”到“金牌教練”，傳承校園的“育人魂”

“世賽對選手有年齡限制，參賽機會只有一次。但我想留在賽場，更想把深圳技師學院教給我的東西，傳給更多學弟學妹?！?022年奪冠后，陳新源毫不猶豫地選擇回到母校，成為世賽云計算項目教練——這個見證他成長、受挫、圓夢的地方，如今成了他“反哺”的舞臺。

剛轉(zhuǎn)型教練時，他延續(xù)了學?！皩崙?zhàn)化”的育人風格：把自己1761天的備賽筆記整理成教材，復刻學校當年為他搭建的“企業(yè)化實訓場景”；沿用“老師＋企業(yè)專家”的雙指導模式，帶學生逐題復盤自己的失敗案例，教他們“如何避免同樣的失誤”；甚至像當年蘇翔宇老師對他那樣，在學生低谷時陪他們泡實訓室，用“自己的逆襲經(jīng)歷”幫他們重建信心。

“學校當年怎么培養(yǎng)我，我就怎么培養(yǎng)學生。”陳新源說。如今，他帶的選手已在省賽中嶄露頭角，而他還在和學校的教學團隊一起，把世賽技術(shù)標準融入日常課程，讓更多學生接觸到前沿的云計算技術(shù)?！拔蚁胱尭嗳酥溃瑥纳钲诩紟煂W院出發(fā)，靠技能也能站上世界舞臺。這不僅是傳承，更是對母校培育之恩的回饋。”

回響：技能與校園的“雙向奔赴”，點亮深圳“技客”底色

回望成長路，陳新源最感恩的，是深圳技師學院為他打開了“技能改變?nèi)松钡拇箝T?！俺踔袝r我是尖子生，來職校時一度覺得自己‘掉隊了’。但在深圳技師學院，我不僅學到了能安身立命的技術(shù)，還找到了‘靠技能為國爭光’的夢想。從15歲的迷茫新生，到22歲的世賽冠軍，再到如今的教練，每一步都離不開學校的培養(yǎng)?！?/p>

而他的成長，也成了深圳技師學院“以技育人”理念的生動注腳——學校以優(yōu)質(zhì)的教育資源培育技能人才，人才又以自己的成長反哺校園、回饋行業(yè)：如今，陳新源不僅帶教選手，還參與學校云計算專業(yè)的課程改革，把世賽經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為教學資源；他培養(yǎng)的學生畢業(yè)后，不少進入華為、騰訊等企業(yè)，為深圳的數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展注入力量。

“深圳的技能人才，是跟著行業(yè)、跟著學校一起長起來的?！标愋略凑f。這或許就是深圳“技客”的底色：在校園的沃土中扎根，在熱愛的領(lǐng)域深耕，最終用技能照亮自己，也照亮更多人的路。