深圳新聞網(wǎng)2026年4月27日訊（深圳特區(qū)報記者 鄭思 焦子宇）22歲的大三學生吳奕凡，在老師指導下創(chuàng)辦“技大智控”，瞄準青少年無人機教育；16歲的廖星然，一人一AI，做出兩款產(chǎn)品……在深圳，一批年輕的校園創(chuàng)業(yè)者正悄然走上舞臺。

有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2024年，全市35歲以下青年創(chuàng)辦的市場主體超過15萬家，青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)出生機勃勃、活力無限的景象。贊嘆之余，一個問題值得深思：為什么深圳校園能持續(xù)“長”出這么多青年創(chuàng)業(yè)者？記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，答案早已深植于這座城市的創(chuàng)新生態(tài)密碼之中。

有想法就去做

深圳校園創(chuàng)業(yè)的多元探索

深圳技術(shù)大學交通運輸專業(yè)大三學生吳奕凡的創(chuàng)業(yè)路源于一次偶然。

在無人機課堂上，吳奕凡盯著屏幕上跳動的數(shù)據(jù)流，腦子里突然蹦出一個念頭：能不能打通飛控與傳感器數(shù)據(jù)，讓無人機拆得開、玩得轉(zhuǎn)、編得了程序？后來，在學校開設的試創(chuàng)課程中，他把這個想法告訴了專業(yè)主任馮平教授。馮平不僅鼓勵他“有想法就去做”，還提供了技術(shù)支持。

2024年7月，“技大智控”注冊成立。為了籌措研發(fā)資金，吳奕凡把研發(fā)交給隊友，自己扛起最不愿意干的事：跑市場、做銷售，一遍遍給學校、企業(yè)打電話。直到第三個月，深圳零一學院拋來橄欖枝。第一次課程試講結(jié)束，臺下十幾個中學生圍著無人機打轉(zhuǎn)，不肯下課?！皠?chuàng)業(yè)就是要直面市場，看項目到底行不行?！比缃瘢瑓寝确驳呐嘤栒n程已形成體系，從飛行原理到應用場景，再到個性化調(diào)裝，完全適配中學生研學培訓場景。馮平每周開兩次例會，提供技術(shù)指導與資源對接?！拔覀兿胱寣W生在學校里有充分的試錯空間，未來才能在實踐中走得更穩(wěn)，實現(xiàn)‘彎道超車’?！瘪T平說。

如果說吳奕凡走的是師生組隊的產(chǎn)教融合之路，那么南山區(qū)愛文學校學生廖星然的故事則表明：當AI將技術(shù)門檻降到足夠低，一個高中生也能成為“一人公司”的CEO。

2025年3月，廖星然用AI做出了第一個職業(yè)測評演示網(wǎng)站。他意識到，AI可以成為他的“員工”和“老師”。此后，從挖掘用戶痛點到設計產(chǎn)品原型，從寫代碼到理解商業(yè)邏輯，大量跨領(lǐng)域知識都在他與AI的密集對話中習得。

2025年9月，廖星然參加了第五屆教育技術(shù)國際會議，分享其開發(fā)的CAPISA（凱普智）AI升學顧問平臺，如今正推進平臺天使輪融資。

課程支撐與資源扶持

深圳校園創(chuàng)業(yè)的“土壤邏輯”

校園創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象頻現(xiàn)，離不開深圳肥沃的土壤——學校多年深耕的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)。

在深圳大學，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是一門孤立的課程，而是一種貫穿大學始終的生活方式。早在2009年，學校就建成創(chuàng)業(yè)園，歷經(jīng)迭代形成“無償資助+全流程服務”模式，累計投入超3000萬元，孵化學生企業(yè)500余家，其中6家營收或市值破億，聯(lián)動多方資源實現(xiàn)閉環(huán)孵化。2020年，深大又整合校內(nèi)雙創(chuàng)資源成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，通過設置雙創(chuàng)實踐模塊、開設本科生必修課、雙創(chuàng)微專業(yè)及本碩博貫通培養(yǎng)項目等，讓雙創(chuàng)教育實現(xiàn)從少數(shù)覆蓋到全員參與的跨越。

為幫學生孵化“創(chuàng)業(yè)夢”，深圳職業(yè)技術(shù)大學開辦學生創(chuàng)業(yè)園。創(chuàng)業(yè)園為學生創(chuàng)業(yè)項目提供從想法萌芽到發(fā)展壯大全周期孵化服務，面向完成工商注冊登記的學生，提供為期最長2年的免費孵化和實踐指導服務。園區(qū)定期邀請行業(yè)專家、投資人，針對項目存在的不足、優(yōu)化的重點等，對在孵企業(yè)開展咨詢輔導。園區(qū)還經(jīng)常開展企業(yè)沙龍等，努力為學生初創(chuàng)企業(yè)引來業(yè)務、供應鏈等資源支持。自建園以來，學校創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園共孵化近500家企業(yè)。

南方科技大學自建校之初就將“創(chuàng)知、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”作為辦學特色，2025年12月，該校創(chuàng)業(yè)書院正式揭牌。借鑒六大本科生書院學科交叉融合的優(yōu)勢和經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)書院面向全校各專業(yè)學生開放，不僅涉及數(shù)學系、機械與能源工程系、電子與電氣工程系、生物醫(yī)學工程系等理工科學科，還涉及商學院和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院等學院。這種跨學科模式將為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供多元思維碰撞的機會。

目前，深圳高校已形成較為成熟的“課程賦能+機制松綁+資金扶持+空間保障+導師陪伴+賽事驅(qū)動”六維創(chuàng)業(yè)支持體系，“零租空間進校園”“科技成果賦權(quán)改革100%”等創(chuàng)新政策疊加城市完整的產(chǎn)業(yè)鏈配套，共同構(gòu)筑起學生創(chuàng)業(yè)者源源不斷涌現(xiàn)的肥沃土壤。

學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和水平如何？中國國際大學生創(chuàng)新大賽可以看做一個“晴雨表”。深圳學校在該項比賽中的表現(xiàn)，正是這座城市創(chuàng)新生態(tài)蓬勃活力的最佳印證。以深大為例，該校在該項比賽中已經(jīng)累計斬獲70余項國獎，金獎數(shù)居全省前列、全市第一。

更可喜的是，該項賽事設置面向高中生的萌芽賽道，在2025年的比賽中，全國僅有20個項目獲得最高獎“創(chuàng)新潛力獎”，深圳高中生獨占5席，獲獎數(shù)量位居全國城市第一。自2020年深圳高中生參加該賽事以來，已累計獲得22項全國總決賽“創(chuàng)新潛力獎”，保持全國領(lǐng)先。

產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢與生態(tài)托舉

多重因素煉就深圳雙創(chuàng)“大熔爐”

深圳校園開放創(chuàng)新的生態(tài)，成為學生創(chuàng)業(yè)的“溫床”，但創(chuàng)業(yè)夢想要從實驗室的“0”走向市場的“1”，就必須跳出校園。

深圳技術(shù)大學人工智能學院助理教授何志堅，同時是“1024機器人”公司的創(chuàng)始人兼CEO。在他看來，學生創(chuàng)業(yè)最大的前提是要走出象牙塔?！氨仨毶钊肫髽I(yè)內(nèi)部了解需求，才能真正找到創(chuàng)業(yè)的路。當今社會不需要創(chuàng)意點子，需要的是能大規(guī)模商業(yè)量產(chǎn)和變現(xiàn)的、詳細的商業(yè)計劃。所以我?guī)е鴮W生，從工程流水線開始，讓他們了解整個產(chǎn)品從研發(fā)設計，到工程設計，再到供應鏈管理等一系列企業(yè)實際問題，了解如何從根本上打造AI賦能的‘新制造業(yè)’?！焙沃緢哉f，他的目標是帶著團隊完成從“學生”到“工程師”，甚至是“產(chǎn)品創(chuàng)造者”的蛻變。

中國（深圳）綜合開發(fā)研究院公共經(jīng)濟研究所所長汪云興認為，經(jīng)濟特區(qū)先行先試的歷史機遇、45年來積累的完整產(chǎn)業(yè)鏈配套、代際傳承的創(chuàng)業(yè)基因——多重因素疊加，使深圳成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“大熔爐”。

汪云興指出，深圳經(jīng)過45年發(fā)展，已形成獨特的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化積淀。一位學長的成功，便會在學弟學妹心中種下一顆種子，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化由此實現(xiàn)代際傳承。同時，深圳開放包容的多元文化顯著降低了創(chuàng)業(yè)的心理門檻：“大家覺得創(chuàng)業(yè)是件了不起的事，即使失敗了，依舊有勇氣再次嘗試?！?/p>

產(chǎn)業(yè)鏈配套是“硬支撐”。汪云興觀察到，深圳學生創(chuàng)業(yè)多聚焦輕量級智能硬件和軟件服務，完整的電子信息產(chǎn)業(yè)鏈讓創(chuàng)意快速落地，而AI技術(shù)的普及進一步降低了創(chuàng)業(yè)門檻。

此外，家庭傳承提供了“底氣”——這批“00后”的父輩大多享受到深圳改革開放的發(fā)展紅利，優(yōu)渥的家庭經(jīng)濟條件與創(chuàng)業(yè)基因的傳承，讓這一代年輕人擁有更多元的選擇，可以真正追求夢想，做自己想做且有價值的事情。例如廖星然的父親就是改革開放初期揣著300元闖深圳的創(chuàng)業(yè)者?！皠?chuàng)業(yè)從來不是為了賺多少錢，而是為了解決真問題?！备赣H的這句話，從小在他心里就扎下了根。

從校園到城市，從課程到產(chǎn)業(yè)鏈，從導師到家庭——深圳，正在用一整套創(chuàng)新生態(tài)，托舉起年輕人的創(chuàng)業(yè)夢想。