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易群蘭：以最用情的“工匠”精神培育學(xué)生
易群蘭：以最用情的“工匠”精神培育學(xué)生
從事教育工作35年來(lái)，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī)，得到社會(huì)各界人士的一致好評(píng)。她走過(guò)的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘的教育情懷之路。
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化學(xué)奧賽金牌教練趙爾豐：談高中學(xué)習(xí)方法
化學(xué)奧賽金牌教練趙爾豐：談高中學(xué)習(xí)方法
高中是人生中最美好的階段之一，蓬勃的青春，每天都在迎接清晨的陽(yáng)光；高中也是人生中最關(guān)鍵的階段之一，堅(jiān)韌的拼搏，每天都在書(shū)寫著未來(lái)和希望。
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師說(shuō) | 潘麗芳：每一個(gè)孩子都是“美玉”
師說(shuō) | 潘麗芳：每一個(gè)孩子都是“美玉”
潘老師熱愛(ài)每一位學(xué)生，在她的眼中沒(méi)有差生，每一個(gè)孩子都是“美玉”。
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廖春泉：學(xué)化學(xué)競(jìng)賽，揚(yáng)奧林匹克精神
廖春泉：學(xué)化學(xué)競(jìng)賽，揚(yáng)奧林匹克精神
“化學(xué)競(jìng)賽具有競(jìng)爭(zhēng)性、創(chuàng)造性和以興趣為導(dǎo)向的特點(diǎn)，符合中學(xué)生心理。”
深圳新聞網(wǎng) 2022-02-07
師說(shuō) | 數(shù)學(xué)金牌教練王慶君：引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng) 讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣
師說(shuō) | 數(shù)學(xué)金牌教練王慶君：引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng) 讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣
“對(duì)于當(dāng)今的高中生，理想最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)。”
深圳新聞網(wǎng) 2022-01-29
師說(shuō)丨國(guó)家數(shù)學(xué)奧賽金牌教練李彬：優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)策略
師說(shuō)丨國(guó)家數(shù)學(xué)奧賽金牌教練李彬：優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)策略
辦教育，必須促進(jìn)人的全面發(fā)展，即“德、智、體、美、勞”五育并舉、齊頭并進(jìn)。
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園長(zhǎng)說(shuō) | 羅紅：做有溫度的教育人
園長(zhǎng)說(shuō) | 羅紅：做有溫度的教育人
“做有溫度的教育人，就是把我們心中的正能量通過(guò)各種服務(wù)輸送到每個(gè)孩子、每個(gè)教工、每個(gè)家長(zhǎng)的心里去。”
深圳新聞網(wǎng) 2022-01-28
師說(shuō)|肖朋生：由“蒸發(fā)理論”引發(fā)的教育思考
師說(shuō)|肖朋生：由“蒸發(fā)理論”引發(fā)的教育思考
自然現(xiàn)象中，發(fā)生在液體表面的汽化現(xiàn)象，叫蒸發(fā)，蒸發(fā)在任何溫度下都可以發(fā)生，蒸發(fā)過(guò)程液體需要從外界吸收能量。
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師說(shuō)丨閱讀?視界 “讀書(shū)月”里話“閱讀”——陳冬平
師說(shuō)丨閱讀?視界 “讀書(shū)月”里話“閱讀”——陳冬平
在深圳市桂園中學(xué)陳冬平老師看來(lái)，本屆讀書(shū)月，將會(huì)以更高追求、更新品質(zhì)和更強(qiáng)聲音，打造一場(chǎng)全新全民讀書(shū)盛會(huì)。
深圳新聞網(wǎng) 2021-11-01
任鑫珂：為山區(qū)教育帶去深圳力量
任鑫珂：為山區(qū)教育帶去深圳力量
“這是誰(shuí)教的？”“體育老師教的?！边@段對(duì)話看似是網(wǎng)上的段子，卻是真實(shí)地存在于公明中學(xué)體育老師任鑫珂身上。雖然任鑫珂任教的科目是體育，但他更像是學(xué)生們生活中的老師。
深圳新聞網(wǎng) 2021-10-22
師說(shuō) | 沈光銀：循道守正 篤行致遠(yuǎn)——做一名有使命感的特教人
師說(shuō) | 沈光銀：循道守正 篤行致遠(yuǎn)——做一名有使命感的特教人
我是一個(gè)地道的特教人，學(xué)的特殊教育，教的特殊孩子。近20年來(lái)，我一直沿著特殊教育的學(xué)校教育功能和社會(huì)教育功能兩條路徑開(kāi)展理論和實(shí)踐的研究。
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